案例分享：讓孩子自信表達

孩子并非無話可說而是不敢說

文/周瑞玲

　　在我十余年的心理咨詢工作中，我們常常會聽到家長們在介紹自家孩子的問題時，會抱怨孩子平時不聽話或者不愛說話，大人們費盡心思想與孩子交流，但孩子總是敷衍。甚至，在我們建議家長們多多拓寬孩子的業(yè)余愛好時，家長們更是叫苦不迭地說“我們是按照心理老師的建議帶動孩子多多參與社會活動，但是孩子們根本不喜歡和大人們在一起”。究其原因，是現(xiàn)在的孩子們真的很封閉和自閉，還是說受了什么外界的阻力而不愿意與家長們溝通和交流呢？經(jīng)過大量的心理咨詢總結(jié)而言：大多數(shù)不愛說話的孩子并非無話可說，而是不敢說。

　　******一個家庭，我們可以發(fā)現(xiàn)父母與子女是如何交流的。大多數(shù)家長與孩子的語言交流是單向性的或稱指導式的。雖然青春期的孩子會有叛逆和頂撞父母的，但早期，孩子一般也不直接在語言上對抗父母，這與中國文化原型中的“禮貌”“孝順”有關(guān)。更多的信息流露在孩子率真的表情、情緒與行為變化中，遺憾的是父母們常常視而不見。以下，我們例舉兩例常見家庭對話場景。

　　【場景一】

　　孩子回家，母親問：“今天怎么樣？”

　　孩子猶疑的回答：“還行。

　　父親立即插嘴：“什么叫還行？”

　　孩子擠出一點笑容說：“沒被老師批評”。

　　母親緊逼說：“沒被批評就行嗎？”孩子無語。

　　母親又說：“什么時候你能得到一次表揚，讓我們高興高興？”

　　孩子嘟囔說：“好的?！?/span>

　　父親接著說：“別敷衍你的媽媽，她可是為你操夠了心?！焙⒆拥哪樅翢o表情。

　　父親加重了語氣：“你知道怎樣做才能得表揚？”

　　孩子局促不安的回答：“不知道?！?/span>

　　父親嚴肅地說：“首先是學習好，刻苦上進，聽老師的話……”孩子一直僵持在水深火熱中等待交流的結(jié)束。

　　終于母親說：“快洗手吃飯吧！”

　　孩子的臉馬上松弛下來，高聲的說：“好呀?！贝掖业奶与x。

　　這樣的交流中，交流的內(nèi)容、意愿、交流方向是由父母決定的，孩子只是被動地應答，他的表情和體態(tài)信息是不安與不滿，但父母還是堅持了教育的準確性與完整性。

　　【場景二】

　　母親生氣地對女兒說：“瞧你都15歲了，還不愿分擔一點家務(wù)，你真是太懶了！”

　　女兒對母親說：“好吧，我來拖拖地”。表達的是一種服從，甚至是一種刻意的討好，但內(nèi)心隱藏著一種防御，害怕與母親繼續(xù)交流。

　　女兒在拖地的時候，母親卻大聲叫到：“瞧你拖的地！還不如不拖。養(yǎng)你這么大，連拖地都不會！”

　　父親在進門看到妻子在教訓女兒，對女兒說“你確實太懶了，這多大了應該幫家里多干點活了，我像你這么大的時候，早就能獨立了?！?/span>

　　父親又轉(zhuǎn)身對妻子說：“都是你把女兒慣壞了，也不關(guān)心我有多累……你天天在家，就指望你把孩子管好，結(jié)果就弄成了這個德行……”

　　母親更加氣憤地說：“就知道說我，你呢？一天天看不到人影，家里的事你一點不管?！?/span>

　　父親也生氣，又對女兒說：“我們天天為了你，在外面辛苦掙錢，你就不能讓父母省點心，讓你好好學習，你看看你的成績對得起誰呀？”

　　母親在一旁說：“為了愛你培養(yǎng)你，我們才要求你干點活的，你還委屈了。”

　　女兒被迫處在一種應答無措、左右為難的位置，無論如何都是輸，變與不變都毫無出路。不拖地，要繼續(xù)忍受母親的指責和埋怨；去拖地也要忍受母親新的指責和埋怨，橫豎都是不快樂。由于來自母親的信息矛盾，反倒使子女成長的動力被減弱。孩子心中的感覺是：“無論如何我都不能擺脫母親對我的不滿?！?/span>

  通過以上兩段家庭交流片段，從心理學角度來分析，家庭問題和教育問題總結(jié)以下幾點：

　　第一，家庭中的敵對關(guān)系。母親是問題的提出與結(jié)束者，她可以用孩子的問題把父親卷入家庭情感，父親回應了母親，讓家庭感覺還團結(jié)一致。在面對孩子時，夫妻產(chǎn)生了少有的一致性和同一性，卻把孩子當成了管控對象。這樣的家庭不是和諧的，恰恰相反，會讓孩子早早的失去對他人的感情信賴，會在日后與社會他人交往時，產(chǎn)生極大的不安全感。

　　第二，親密感的缺失。父母覺得自己是在盡父母的責任，表達一種對孩子的關(guān)愛，但潛意識的語言卻是：“我已盡到責任，好不好只能看你自己。”尤其是，有一些家長特別愛講大道理：好好學習、專心刻苦、勇敢堅持等等類似的語言，并沒有深入的共情，也沒有與孩子站在一個角度去體會童年和少年，沒有體會到孩子生活當中的喜怒哀樂，這樣的家庭交流在情感上是疏離的。孩子并沒有在說話中得到能量的補充和自信的提升。

　　第三，心理癥狀形成。孩子在這樣的家庭交流中感覺到什么，除了壓力還是壓力。孩子自我成長中最重要的是形成完整的自尊、自信、自立的心理能力，這比孩子的其它能力要重要十倍百倍。學習成績?nèi)绻闪伺袛嗪⒆有袨榈奈ㄒ恢笜?，父母離瘋狂就不遠了。在一個家庭里，無論孩子有多少心理或行為方面的麻煩，只要學習過得去，家庭一般不會帶著孩子去找醫(yī)生。一旦孩子的學習不好，家庭很容易從孩子身上找到“原因”。在我的心理咨詢室里，我會問：“如果你的孩子的心理問題治好了，父母怎樣看出來？”父母的回答常常是：“孩子能做到愛學習和學習好”。

　　第四，通過“教育”來發(fā)泄對子女的不滿。在中國的文化中，父母喜歡把對孩子的憤怒，包藏在一種對孩子的貌似關(guān)心中，越是與子女關(guān)系不好的父母，越易于通過“教育”來發(fā)泄對子女的不滿。結(jié)果，孩子長期處在一種“表面關(guān)心，本質(zhì)受傷”的悖論情景，而且孩子還不能評述或反抗這些矛盾信息。慢慢地孩子會借助矛盾的信息來逃避懲罰，以扭曲的行為方式來應付所有的關(guān)系，失去了發(fā)展正確理解自己和他人的能力，出現(xiàn)人格分化延遲。家庭成員不知道對方是關(guān)心自己還是抱怨自己”。正如母親說：“為了愛你培養(yǎng)你，我們才要求你……”，而孩子卻知道接下來可能是大禍臨頭。貝特森認為這種矛盾情景是青少年產(chǎn)生精神分裂或情緒障礙的決定因素。

　　第五，家庭循環(huán)沖突形成。父親抱怨母親不關(guān)心自己，母親抱怨孩子的麻煩太多，孩子抱怨父親不喜歡他。結(jié)果是父親懲罰孩子，導致父子關(guān)系更差，孩子為難母親，讓母親的教養(yǎng)更難，母親遷怒父親，使夫妻關(guān)系更加惡劣。許多家庭出問題原因在是父親或母親困擾于一些所謂的“正確的教育理論”不能變通，也不能對孩子因勢利導。我們通過一種對是非的含糊技術(shù)，抹殺對與錯的差別，讓父母從關(guān)心自己的對錯轉(zhuǎn)向關(guān)注彼此間的共性，關(guān)注孩子內(nèi)心的感覺。

　　第六，語言的雕刻作用。在我咨詢中，聽取家庭的故事時，我們常常覺得孩子的每一個行為障礙，都隱含著一種關(guān)系補償，補償幼時被父母欠缺的東西。父母不能縱向來看待孩子，而是在一個橫斷面對孩子說：“你都這么大了，還這樣……”我們也看到這樣的家庭情景，父母總是通過一些否定性語言來評價孩子，當這樣的信息達到一定的量，孩子會不加識別的把它內(nèi)化在自己的意識里，慢慢的真的發(fā)展出那些糟糕的個性。如果父母總是用肯定性的語言來激勵，欣賞孩子，孩子無意識間就會呈現(xiàn)出良好的心理特性，這類現(xiàn)象被心理學稱之為語言的雕刻作用。

　　【心理提示】

　　家，應該是一個充滿溫度和愛意的地方，而當今，有多少家庭中，愛要以各種理由來維系：孩子的成績好才被愛，丈夫能掙到錢才能得到愛，妻子有美貌才能配得愛，老人有權(quán)位才能得到關(guān)心和陪伴。條件化的愛、功利化的愛只是讓人與人之間心理距離不斷拉開拉遠。孩子早期成長是一生中最最艱難的時刻，這個時期家庭教育過程中的父母作用更是尤為重要。成績、經(jīng)濟、地位、美貌、學歷都不是愛的標準，愛一個人——就體現(xiàn)在他最艱難的時刻給予他最需要的關(guān)心上。而家庭成員間關(guān)愛，更是超出一般的人際關(guān)系，更要不斷給予人生艱難時刻的安慰和無條件的包容與理解。孩子是一個家庭的新生力量，也是全社會的新生力量，孩子們的身心健康成長關(guān)乎家庭和社會的進步。并不是現(xiàn)在的孩子們難題多多，恰恰是這個時代的大人們還有進一步需要修為的地方。讓孩子自信做事，善于表達，熱切探索，拓展人格，多維進步……伴隨孩子，我們大人更應該“一同成長”。事實也證明，善于共同成長的家庭，孩子是幸福的。

圖片來源：雪 Takashi Yasui

【周瑞玲心理工作室地址】

 QQ：1209039223,

 微信：15663816666，

 微信公眾號：zrlxlzx。

 電話：0451-86315777，

 地址1：醫(yī)大一院店（哈爾濱市南崗區(qū)東大直街222號10樓K座）
 地址2：西大橋店（哈爾濱市南崗區(qū)漢陽街30號）
 

【歡迎了解我們機構(gòu)網(wǎng)站】

 http://www.psy525.cn/HLJ525.html
 http://www.psy125zrl.com/

 http://www.snner.cn

上面有我們心理機構(gòu)各位老師的資質(zhì)，介紹，咨詢案例，咨詢方式，收費標準，預約流程，聯(lián)系方式。