【心理案例】一年級男童離家出走。

10月31日22時許，由深圳開往廣州東站的C7010次列車上，列車長發現，一名穿著校服的男孩一直是一個人，身上沒有車票，也不愿意透露自己的其他信息。

男孩被安置到廣州東站派出所后，民警耐心詢問，男孩說自己是深圳市某小學一年級3班的學生小強。而他的媽媽當晚找不到孩子，已經報警。

第二天一早，小強媽媽坐最早一班列車趕到廣州東站派出所。面對一日不見的媽媽，小強并沒有想象中的激動，而是拒絕跟母親回家，也不愿意跟母親交流。

原來，小強媽媽是位單親媽媽，孩子5歲前一直跟著外婆在湖南老家長大。小強被接到深圳讀書后，因為媽媽工作忙，母子倆溝通少，加上陌生的環境、聽不懂的粵語，口音很重的小強一直無法融入學校。

而望子成龍的小強媽媽看到孩子成績一直不太好，對他的管教也越來越嚴厲。漸漸地，小強竟患上了輕微自閉癥。因此，小強趁媽媽一時疏忽，偷偷跑到深圳站坐車去廣州，想從廣州再乘車回老家找外婆。

【心理分析】自閉癥的形成原因

嬰兒出生后的1-6個月為“共生期”。此時母親與嬰兒在身體接觸上和心理上是融為一體的，母親給嬰兒的良好照顧，可使嬰兒體驗到幸福感和無所不能感。從6個月開始進入到“分離-個體化”階段，隨著嬰兒心理功能的發展，他逐漸意識到自己與母親是兩個不同的個體。嬰兒原來的“無所不能感”受到打擊，出現了自身“弱小感、無能感”，即他能夠體會到，離開媽媽，自己就難以存活。這時在嬰兒內心就出現了對分離的恐懼感，即“分離焦慮”，同時伴隨著“分離-社會化”的心理發展進程。本例男孩不但沒有在“共生期”內產生安全感，而在目前的“分離-社會化”的時候，媽媽總喜歡為孩子安排好她所認為對的一切，讓孩子慢慢失去了探索世界的勇氣。

本例男孩在幼年期祖母帶大，又是單親家庭結構，都沒有形成“安全依戀”。不但早年與母親分離引起心理上的“分離焦慮”，而且還強行與祖母分離到了另外陌生環境，再一次“分離焦慮”。新學校與同學關系的適應不良，再加之媽媽嚴格控制的行為，孩子難以建立起對他人的基本信任，就會出現“人際不安全感”。綜合以上因素，這樣以“人際不安全感”為核心的心理問題就會成為“自閉癥”或“人際恐懼癥”。

【專家建議】親子關系比教育方法更重要

第一，0~6歲，要由媽媽親自養育孩子，不建議把孩子交給祖父母。早期的真情陪伴，會建立孩子一生的安全感和信任感，是孩子適應環境、發展自我、人格成長最重要的禮物。

第二，讓孩子自由成長，不包攬、不代辦，盡量讓孩子自己體會學習和成長的成就及樂趣。高學分并不是真正的成長，孩子們探索世界的工具就是“行動”，越是控制孩子，孩子最初期對生命的好奇與探索欲以及生命的意志就不存在了，存在的只是媽媽的意志。父母是孩子一切問題的根源，愛與自由是唯一的答案。

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